斯坦福大学（IDP）博士后发展计划

虽然博士后需要对自己的职业轨迹和成功负责，但教师应该在科学和职业发展方面提供指导、指导和资源，以支持你的目标。斯坦福大学应发起这些对话，并讨论研究方向、进展和职业目标。然而，提案国可能不习惯这种讨论，或者可能被其他优先事项所困扰。你应该要求这些对话，因为缺乏指导会对你的未来产生负面影响，而主动的反馈和建议会对你的未来产生积极的影响。请记住，斯坦福大学博士后任命是一个培训期。为了获得最好的培训，您必须致力于项目的科学目标，并且您必须展示并继续发展独立思考、确定关键问题以及回答这些问题的策略。

个人发展计划 （IDP） 是一种与您的赞助商一起探索和定义培训目标、专业发展需求和职业目标的方式。它引导你反思你所处的位置和你想去的地方，并定义实现目标的具体行动。您的 IDP 和与担保人的年度计划会议旨在帮助您：
 从广阔的角度考虑您的培训和专业发展。
 停下来思考那些在日常研究活动中可能会迷失的目标。
 制定明确的短期、中期和长期培训和发展目标。
 与您的赞助商进行公开和直接的对话。
 建立明确的期望/步骤。
 促进自我反省和富有成效的讨论。
 为您的个人目标和选择的职业制定书面行动计划。
 识别并使用资源来帮助您实现目标。

所有博士后学者必须每年完成并与他们的教师赞助商讨论 IDP。斯坦福大学致力于博士后培养。IDP 通过以下方式提供此培训的重要组成部分：
 鼓励自我反省和考虑进展、目标和需求;
 确保每年至少与教师导师讨论一次博士后的目标、进展和行动计划;和
 帮助制定实现长期目标的短期目标。

国内流离失所者的四个关键步骤
1. 在加入斯坦福大学后的三个月内准备好您的 IDP 并与您的赞助商会面。
2. 与您的赞助商讨论您的 IDP。
 在会议前分享 IDP 表格可以让您的赞助商有时间更深入地考虑您的计划。
 在 IDP 的指导下引导对话。
 在会议期间与您的发起人一起填写“行动计划”部分。

3. 在 IDP 系统中验证 IDP 会议的日期。
 博士后输入会议日期。
 发起人会收到一封电子邮件，要求他们确认会议。完成 IDP 会议的文件需要此确认。
 系统仅记录会议发生的日期;您的 IDP 和赞助商讨论保持私密。不收集 IDP 表格。

4. 全年定期参考您的计划;每年修改您的计划。
表格和文件
IDP 表格激发讨论并定义具体的培训计划。博士后可以下载、填写和保存表格，将其发送给他们的教师赞助商，并使用它来指导年度 IDP 会议。理想情况下，博士后将在 IDP 会议之前或期间与教师导师分享完成的表格。这些表格是根据教师和博士后的意见制定的，包括关于自我评估、职业探索和目标设定的部分。

推荐表格
替代年会表格
我们建议教师、赞助商和博士后使用年度 IDP 表格（见上文）参加年会。但是，如果教师赞助商和博士后更喜欢使用替代年会表格（见下文），这是可以接受的。该表格由斯坦福大学医学院的一名教职员工开发。
   替代年度 IDP 表格
注意：这三种形式的替代方案必须经过 OPA 的预先批准。

验证 IDP 会议：博士后和申办者
博士后和申办者必须验证他们的会议。这提供了符合大学政策的可审计记录，即所有博士后和赞助商每年至少举行一次专注于研究和专业发展的会议。该程序也符合美国国立卫生研究院的政策和上述国家科学院的建议。
 博士后通过 IDP 管理系统记录会议日期。
 教师赞助商在同一系统中确认会议日期。
 仅记录会议日期;您的 IDP 和与您的赞助商的讨论保持私密。

保荐人的责任
邀请博士后学者到斯坦福大学的赞助商与该人合作，制定培训期间的研究计划和目标。教职员工批准此计划，并在任命期间确保足够的办公室/实验室空间。此外，教师还应：
 鼓励博士后寻找二级导师，他们可以为他们提供新研究领域的机会，促进合作，并为他们提供指导和支持，以帮助他们实现职业目标
 寻求这些二级导师或多位其他教职员工与他们的博士后一起参与年度进度审查
 鼓励博士后参加职业发展活动（研讨会、课程、会前活动），认识到短期博士后培训期意味着在培训期早期寻求此类信息。
 鼓励博士后参与社交活动，例如参加系内或全校的讲座和研讨会。

博士后学者的职责
博士后学者应：
 进行与教师赞助商讨论中概述的研究或研究
 定期与教师赞助商沟通
 将计划的任何更改通知教师赞助商
 学者不应处理行政职责或成为任何研究生的论文阅读委员会成员。