关于选择MBA选修课程的建议

对于大多数 MBA 课程，学生获得学位所需的学分中约有一半是选修课，可用于推动职业道路或增加专业领域。
“有些学生知道他们想做什么，所以他们知道他们想要这个职业故事是什么，以及他们希望这个故事如何结束，”佐治亚理工学院谢勒商学院MBA课程学生参与助理院长Peter Severa说。
他说，许多MBA学生从他们的职业目标开始，然后逆向工作，创造一条实现这些目标的职业道路，其中一部分是制定选修课，帮助他们扩展对特定商业主题的了解。
北卡罗来纳大学凯南-弗拉格勒商学院（University of North Carolina's Kenan-Flagler Business School）战略与学术高级副院长、教授布拉德利•斯塔茨（Bradley Staats）表示，MBA课程是一种T型教育。

“我的意思是，你获得了你需要的不同商业技能和能力的广度，然后你正在深入研究行业集中，这真正决定了学生选修什么，”他说。
在 Scheller，所需的 33 个学分中有 54 个专门用于选修课，Severa 说这有助于构建学生的工具箱，以便他们为他们想要从事的工作类型做好准备。
其中四门课程必须与一定的浓度保持一致，例如市场营销、可持续发展、国际商务、领导力或其他方面。
“选修课可以帮助学生找到自己的激情，并决定他们希望自己的工作在毕业后对他们的生活和周围的世界产生什么样的影响，”Severa 说。

向雇主发出信号
Severa 说，选修课使学生与众不同，帮助他们与潜在雇主分享他们的背景和目标，同时也帮助学生定位自己在就业市场上具有竞争力。
“但总的来说，选修课的好处是让学生接触到更多的主题，帮助他们找到通往有意义和有价值的工作的道路，”他说。
例如，对商业谈判感兴趣的人可能应该选修以沟通或领导力为重点的选修课。Staats说，可持续发展正变得越来越流行，从事该商业领域的学生可能会被健康或环境的选修课所吸引。
“但有些东西，比如围绕设计思维和创新的选修课，几乎可以应用于任何商业领域，”他说。
Severa 说，将侧重于技术技能和“软技能”（如领导力和管理）的选修课混合在一起是有益的，这些技能可以在任何工作中转移。
Staats认为，选修课侧重于两个要素：功能和行业。
“如果我想进入技术领域，我想为一家公司做产品营销，那么我需要在积累技术知识的同时培养这些产品营销技能，而选修课有助于实现这两件事，”他说。

北卡罗来纳州 MBA 课程的 125 多门选修课分为八个主题领域，这些主题领域在 MBA 课程中往往很常见：沟通、体验式学习机会、财务和会计、创业、营销、运营、管理和战略，以及技术和数据。学校在这些领域的选修课包括与数据沟通、全球创业实验室、创业金融、谈判和人员分析。
Staats 说：“个性化、体验式、创新是商业中经常被谈论的重要主题，而选修课是其中发生的地方，以及这些部分是如何组合在一起的。
他说，重要的是，大学要从从事前沿研究的校友那里汲取选修的想法。他补充说，同样重要的是，学校要围绕商业行业未来的发展方向准备课程，以培训学生从事可能尚不存在的工作。
“学校正在组装一些部件，为学生进入就业市场后的成功做好准备，”他说。
密歇根大学罗斯商学院（University of Michigan's Ross School of Business）市场营销学教授兼研究生课程副院长斯里拉姆（S Sriram）表示，MBA课程是许多学生最后一次能够参加高等教育课程，因此最好选修不同领域的选修课，以全面发展。
“这就像一个吃到饱的自助餐——你不想只吃甜点，因为它是你的最爱，你还想吃其他东西，”Sriram 说。
例如，有时学生说他们想从事咨询工作，所以他们选修了专门为咨询而策划的选修课。不过，他说，学生通常会参加其他课程，这样他们就可以在进入劳动力市场之前获得全面的体验。

斯里拉姆说，他学校最受欢迎的选修课包括品牌管理、商业领导力和“时代变化”等课程。另一门受欢迎的课程是“声望的力量：地位和声誉如何赋予竞争优势”。
迈克尔•蒙哥马利（Michael Montgomery）在密歇根州劳伦斯理工大学（Lawrence Technological University）管理学院（Lawrence Technological University's College of Management）教授商业课程，他说，选修课可以帮助学生成为某些领域的专家，从而提升他们对公司的价值。
“利用他们的选修课来深入了解多个行业将非常非常有帮助，”蒙哥马利说，他现在拥有底特律蒙哥马利咨询公司并担任首席顾问。
Sriram 总结了他所说的 MBA 学生在选择选修课时的三个主要驱动因素。第一种是有助于实习或求职的选修课，第二种是加强特定技能的选修课。
“最后一个驱动因素是，如果只有一个主题是学生纯粹感兴趣的，他们会后悔没有在课程中学习它，”他说。
对于大多数 MBA 课程，学生获得学位所需的学分中约有一半是选修课，可用于推动职业道路或增加专业领域。
“有些学生知道他们想做什么，所以他们知道他们想要这个职业故事是什么，以及他们希望这个故事如何结束，”佐治亚理工学院谢勒商学院MBA课程学生参与助理院长Peter Severa说。

他说，许多MBA学生从他们的职业目标开始，然后逆向工作，创造一条实现这些目标的职业道路，其中一部分是制定选修课，帮助他们扩展对特定商业主题的了解。
北卡罗来纳大学凯南-弗拉格勒商学院（University of North Carolina's Kenan-Flagler Business School）战略与学术高级副院长、教授布拉德利•斯塔茨（Bradley Staats）表示，MBA课程是一种T型教育。
“我的意思是，你获得了你需要的不同商业技能和能力的广度，然后你正在深入研究行业集中，这真正决定了学生选修什么，”他说。
在 Scheller，所需的 33 个学分中有 54 个专门用于选修课，Severa 说这有助于构建学生的工具箱，以便他们为他们想要从事的工作类型做好准备。
其中四门课程必须与一定的浓度保持一致，例如市场营销、可持续发展、国际商务、领导力或其他方面。
“选修课可以帮助学生找到自己的激情，并决定他们希望自己的工作在毕业后对他们的生活和周围的世界产生什么样的影响，”Severa 说。

向雇主发出信号
Severa 说，选修课使学生与众不同，帮助他们与潜在雇主分享他们的背景和目标，同时也帮助学生定位自己在就业市场上具有竞争力。
“但总的来说，选修课的好处是让学生接触到更多的主题，帮助他们找到通往有意义和有价值的工作的道路，”他说。
例如，对商业谈判感兴趣的人可能应该选修以沟通或领导力为重点的选修课。Staats说，可持续发展正变得越来越流行，从事该商业领域的学生可能会被健康或环境的选修课所吸引。
“但有些东西，比如围绕设计思维和创新的选修课，几乎可以应用于任何商业领域，”他说。
Severa 说，将侧重于技术技能和“软技能”（如领导力和管理）的选修课混合在一起是有益的，这些技能可以在任何工作中转移。
Staats认为，选修课侧重于两个要素：功能和行业。
“如果我想进入技术领域，我想为一家公司做产品营销，那么我需要在积累技术知识的同时培养这些产品营销技能，而选修课有助于实现这两件事，”他说。

北卡罗来纳州 MBA 课程的 125 多门选修课分为八个主题领域，这些主题领域在 MBA 课程中往往很常见：沟通、体验式学习机会、财务和会计、创业、营销、运营、管理和战略，以及技术和数据。学校在这些领域的选修课包括与数据沟通、全球创业实验室、创业金融、谈判和人员分析。
Staats 说：“个性化、体验式、创新是商业中经常被谈论的重要主题，而选修课是其中发生的地方，以及这些部分是如何组合在一起的。
他说，重要的是，大学要从从事前沿研究的校友那里汲取选修的想法。他补充说，同样重要的是，学校要围绕商业行业未来的发展方向准备课程，以培训学生从事可能尚不存在的工作。

“学校正在组装一些部件，为学生进入就业市场后的成功做好准备，”他说。
密歇根大学罗斯商学院（University of Michigan's Ross School of Business）市场营销学教授兼研究生课程副院长斯里拉姆（S Sriram）表示，MBA课程是许多学生最后一次能够参加高等教育课程，因此最好选修不同领域的选修课，以全面发展。
“这就像一个吃到饱的自助餐——你不想只吃甜点，因为它是你的最爱，你还想吃其他东西，”Sriram 说。
例如，有时学生说他们想从事咨询工作，所以他们选修了专门为咨询而策划的选修课。不过，他说，学生通常会参加其他课程，这样他们就可以在进入劳动力市场之前获得全面的体验。

斯里拉姆说，他学校最受欢迎的选修课包括品牌管理、商业领导力和“时代变化”等课程。另一门受欢迎的课程是“声望的力量：地位和声誉如何赋予竞争优势”。
迈克尔•蒙哥马利（Michael Montgomery）在密歇根州劳伦斯理工大学（Lawrence Technological University）管理学院（Lawrence Technological University's College of Management）教授商业课程，他说，选修课可以帮助学生成为某些领域的专家，从而提升他们对公司的价值。
“利用他们的选修课来深入了解多个行业将非常非常有帮助，”蒙哥马利说，他现在拥有底特律蒙哥马利咨询公司并担任首席顾问。
Sriram 总结了他所说的 MBA 学生在选择选修课时的三个主要驱动因素。第一种是有助于实习或求职的选修课，第二种是加强特定技能的选修课。
“最后一个驱动因素是，如果只有一个主题是学生纯粹感兴趣的，他们会后悔没有在课程中学习它，”他说。