发现12个当前的在线学习趋势

专家表示，自冠状病毒大流行以来，在线教育的新兴趋势加速了。虽然匆忙计划的远程教学与完全计划的在线大学课程不同，但教育专家表示，冠状病毒大流行期间的转变加速了在线学习的增长。
俄勒冈州立大学 Ecampus 和扩展校园课程的副教务长 Lisa Templeton 说，大学现在准备在远程学习方面提供更多选择，但开发高质量的在线学位课程需要时间、专业知识和资源。
“在大流行期间，我们的许多教职员工和学生都不想在线教学或参加在线课程，他们不得不这样做，”她说。“我认为他们了解到，你可以以有意义和变革性的方式建立联系。”
以下是从事在线教育工作的人所预测的远程学习的未来。
1. 大学将增加新的在线课程
专家说，在过去几年对许多学校进行试运行后，大学有勇气以虚拟方式提供更多学位课程。
学校也可能有机会在人数下降的情况下提高入学率。伊利诺伊大学斯普林菲尔德分校名誉教授、大学专业和继续教育协会高级研究员雷•施罗德（Ray Schroeder）说，将课程转移到网上可以让大学撒下更广泛的网，而不是依赖本地或区域学生来增加他们的人数。
亚利桑那州立大学教育计划大学院长兼EdPlus首席执行官Phil Regier说：“学生应该期待看到更多的物理科学和数据科学STEM课程，社会正义的重点领域，以及专注于媒体和数据消费的道德和规则的研究领域。
2. 更多大学将转向开放教育资源
开放式教育资源，通常称为开放式教育资源，是属于公有领域或许可免费使用的免费教育工具。这些可以包括教科书、在线学习材料和流媒体视频。
专家预计，开放式教育资源的增长将伴随着在线教育的发展势头。
“我们是一家公共机构，我认为其他公众也非常关心教育的可负担性，而开放式教育资源确实有助于使教育更容易获得，”邓普顿说，并补充说，自 15 年以来，俄勒冈州立大学通过将开放式教育资源纳入他们的课程，为学生节省了超过 2019 万美元。

3. 虚拟现实将把实践项目带到网上
有些课程——以及整个课程——比其他课程更难在线提供。例如，与生物实验室相比，在线英语课程的要求更容易满足。
但施罗德和其他专家表示，虚拟现实将打破这些障碍，使在线实践课程更容易获得。其他人则指出了互动视频、在线技能演示和类似做法。
“许多护理和科学项目已经在利用交互式视频工具和同行评审课程......扩大他们的影响力并吸引课堂外的学生，“Canvas 制造商 Instructure 的产品战略副总裁 Ryan Lufkin 在一封电子邮件中写道。“COVID-19 危机促使我们改变了对那些需要课堂演示的技能以及那些可以以更自助或自定进度的形式展示和练习的技能的看法。”

4. 在线学习将更加数据驱动
专家表示，由于近年来在线教育越来越受欢迎，课程提供者和大学可以收集越来越多的数据来衡量和预测在线学生的表现。
跟踪学生如何参与或不参与课程材料可以帮助查明一些学生为什么挣扎，或者如何提高学习成果。
“教育工作者和顾问越来越多地获得有关学生参与程度的近乎实时的数据，”Lufkin 说。“他们在看什么视频，他们是否参与讨论，他们的回答是否表明他们正在掌握这些概念？技术增强的学习提供了前所未有的洞察力，以及以我们刚刚开始探索的方式支持学生的能力。
5. 混合式学习将继续存在
即使学生回到校园，课程通常也通过混合学习模式进行面对面和在线授课，专家表示，这可能会变得更加普遍。
总部位于佛罗里达州的安柏瑞德航空大学（Embry-Riddle Aeronautical University-Worldwide）校长约翰•沃特雷特（John Watret）表示，住宿学生正在同时参加在线和面对面的课程，最大限度地利用他们的资源来加速完成他们的学术课程。

6. 技术进步将缩小数字鸿沟
在大流行期间，数字鸿沟成为一个突出的问题。
没有电脑或无法使用高速互联网的学生在试图在线完成课程时处于劣势。一些大学在校园的公共场所部署了Wi-Fi热点并设置了宽带，但并非所有需要此类服务的学生都如此幸运。一些学生涌向咖啡店和快餐店的停车场，以使用免费互联网。
专家建议，旨在跨设备（无论是笔记本电脑还是手机）平等访问的课程可以帮助改善在线体验。
但是，缩小数字鸿沟的行动并不局限于大学。国家也发挥了作用。
例如，在加州 2021-2022 年的预算中，拨款 6 亿美元用于通过将偏远地区的家庭连接到附近网络中更强大的互联网服务来扩展宽带基础设施。作为 550-2022 年预算的一部分，该项目额外投入了 2023.10 亿美元，000,2022 英里宽带网络的第一站于 <> 年 <> 月开始建设。

7. 虚拟学生空间和编程将扩大
在校园上课的学生可能会在图书馆、学生会和食堂等公共区域遇到同学。但对于在线学生来说，情况通常并非如此。
Watret 希望大学提供更多的虚拟编程，让在线学生感觉自己是校园社区的一部分。远程学习者可以期待虚拟学生会、小组活动和其他节目作为在线体验的一部分。
“我们正在为学生创建一个非学术部分，以帮助他们参与并获得完整的学生体验，”Watret 说。
8. 证书、徽章和微证书将继续增长
多年来，大学和公司一直提供较小的证书，如研究生证书、数字徽章和纳米学位等，作为传统大学学位的替代品。通常，这些证书侧重于教授行业特定技能。
Schroeder指出，这些课程通常吸引那些在换工作时可能需要增加新技能的成人学习者。

9. 可堆叠的在线凭证可能会变得更加流行
近年来，学校还推出了一些项目，允许学生在朝着最终目标（可能是学士学位）迈进时获得多个微证书（例如证书）。
专家预计，此类计划将增加，其原因与微证书可能增长的原因大致相同。
 “我确实认为，医疗保健或（信息技术）等技术教育领域的短期证书将继续对学生和雇主具有吸引力，”俄亥俄州立大学哥伦布分校就业教育和培训中心运营和战略计划副主任Traci Lepicki，在一封电子邮件中写道。“可堆叠的证书可以使求职者更具吸引力，并有助于提高工资和晋升机会。”

10. 高等教育和企业将加强合作
许多企业长期以来一直提供学费援助计划，员工在完成一个学期或一个课程后获得报销。邓普顿说，现在，越来越多的公司正在与高等教育机构合作，并全额支付在线学位课程或微证书的费用。
“这个领域有很多合作，”她说。“我们看到，我们所说的企业学生正在真正增加，他们正在追求某种技能或学位来提升技能。他们是用雇主的一角钱来做这件事的。所以这是一件令人兴奋的事情，因为雇主正在支持他们，然后他们也得到了教育提供者的支持。
在某些情况下，雇主还可以偿还部分甚至全部员工的学生贷款。

11. 更多的在线选择将要求学生进行尽职调查
并非所有大学学位课程都具有同等质量，无论是在线还是面对面。随着越来越多的在线选择出现，学生应该仔细权衡他们的选择。
“学生面临的最大挑战一直是并将继续是质量辨别力——他们如何知道哪些在线课程是高质量的，哪些不是？”雷吉尔说。“这个领域有可怕的项目，主要侧重于让学生进入并获得他们的经济援助来支付学费，很少考虑或关心学习质量和职业成果或学习体验。”
学生应该注意警告信号，例如缺乏课程认证、学位路径似乎太快和容易以及缺乏学生服务。

12. 更多的学生将在线学习作为他们的首选
施罗德说，有趣的是，许多年龄较大的学生和研究生发现在线教育是一种解放。
但他们并不是唯一的。更多传统年龄的学生也在选择在线课程。
“我们看到 18 至 21 岁的年轻人开始首次注册并在线完成整个学位课程，”俄勒冈州立大学 Ecampus 营销和学生体验执行主任 Jessica DuPont 说。