提供教学博士后可以拯救人文学科！

梅丽莎•伊安内塔写道，在日益严峻的学术就业市场中，它们可以成为解决和提高新博士就业前景的一种高影响力方式。诚然，我的标题是故意轻率的，试图在这个点击诱饵时代吸引你的注意力。然而，在其轻率的背后是一个严肃的主张：在日益严峻的学术就业市场中，教授博士后可以成为解决和提高新人文学科博士就业前景的一种高影响力方式。无论如何，这就是我们在佐治亚理工学院写作和交流项目上的经验，Marion Brittain 教学博士后奖学金为数十名早期职业学者提供了广泛的机会，让他们发展为讲师和研究人员，并在与其专业兴趣相关的多个领域获得经验。
最近，该计划取得了惊人的成功。例如，在过去的一年里，我们的 18 名博士后获得了教职员工的工作。我想在这里论证的是，教学博士后应该被视为一种宝贵的手段，通过这种手段，人文学科博士可以在学位答辩和获得持续职位之间的不确定边缘寻求塑造自己的职业未来时得到指导和支持。
然而，要论证人文学科博士后的潜在生命力，首先必须确定博士后的性质。根据美国国家博士后协会的说法，博士后学者是“已获得博士学位（或同等学历）并从事临时和确定时期的指导和高级培训的个人，以提高他们的专业技能和研究独立性，以追求他或她选择的职业道路。

因此，要成为真正的博士后经验，该计划必须包括旨在扩大博士后职业可能性和专业技能的系统性专业发展。鉴于新人文学科博士往往需要这样的发展经验，博士后机会为专业化提供了丰富的途径。
最直接的是，教学博士后可以为根本不适合 21 世纪研究生教育的经验创造空间。随着时间的流逝和学术就业市场的进一步收紧，博士生似乎必须不断证明他们比以往任何时候都更了解，更深入地了解它，并且比以往任何时候都更多地为他们领域的学术贡献。这种专业化的竞赛使他们没有时间进行更广泛的反思，了解就业市场的书面体裁，或者辨别终身教职之外的职业机会。
然而，一个精心设计的博士后计划为博士后提供了资源，让他们考虑哪些选择可以给他们带来最深的专业满意度，并有时间相应地发展他们的就业市场技能。例如，我们的奖学金既包括必需的博士后研讨会，也包括支持教学、学术和非学术写作以及学术界内外求职的可选研讨会和讲座。博士后本身已经通过了博士学位的门槛，现在可以更深入地参与这些倡议，并有机会考虑他们将如何在世界上使用他们新获得的证书。

博士后教学也可以“甚至是指导的竞争环境”。在当前的就业市场中，并非所有的博士生导师都有时间、培训、资源或坦率地说，有能力指导新的博士生。毕竟，他们的角色资格和成功主要取决于他们在研究领域的专业知识。
例如，在我之前担任博士英语课程的教员时，我经常指导我所在领域的候选人。这项工作既令人满意又具有挑战性，因为它要求我加深自己对导师研究领域的理解。例如，我学到了很多关于中世纪和近代早期的修辞理论、数字时代的本科生阅读策略以及 18 世纪和 19 世纪在舞台上看到的口才策略。当然，虽然我致力于我的学生的职业成功，仔细阅读他们的工作材料并仔细考虑我代表他们工作的推荐信，但我大部分时间都花在他们身上，发展他们的项目所需的学术专业知识，并支持他们开始进入学院的仪式和段落。
现在，相比之下，作为一名领导由博士后研究员组成的项目的教职员工，我可以专注于积累支持博士后成长的技能和知识。我花在博士后身上的时间不是花在他们的学术研究领域扩展知识、发展他们的专业学术知识或阅读他们的论文上。相反，它专注于开发计划和资源，以广泛支持他们的专业化，在我的直接领域之外创建一个网络，并增强我对他们可能希望追求的职业可能性的理解。因此，指导博士后项目为教师领导创造了必要的时间和空间，让他们广泛而有意识地参与新人文学科博士面临的问题和可能性。

帮助学者找到自己的未来
然而，除了资源和指导关注之外，从研究生院转到博士后项目所带来的地点变化本身就可以促进创新和发展。当博士后进入一个新项目，适应具有挑战性的课程，发展他们的教学技能并与新的学生群体一起工作时，它增加了他们的简历的深度，并为职业探索开辟了新的途径。
例如，在我自己的项目中，博士后获得了与高素质的STEM本科生群体打交道的经验，增强了他们的多模式教学能力，并在竞争激烈的机构和动态发展的城市的背景下进行。事实上，我们经常告诫我们的新博士后要仔细计划，以便他们能够充分利用大学和城市所能提供的一切。毫不奇怪，我们也看到博士后不仅利用他们的技能来获得学术职位，而且还在当地科技行业、非营利管理以及大学和私营部门管理中开辟职业生涯。
可以肯定的是，博士后项目并不是解决困扰学术劳动力市场的所有问题的灵丹妙药。首先，我所描述的那种计划是高度依赖于上下文的——必须有一套非常具体的资源和机构承诺才能使之成为可能。
另一方面，一旦你超越了全国博士后协会的广泛定义，当涉及到博士后时，就很难统一：被指定为这样的职位在就业、薪酬以及他们提供的专业支持的数量和质量方面差异很大。与他们正在完成的研究生课程一样，建议未来的博士后仔细研究他们正在考虑的职位是否是真正的博士后经历，而不仅仅是一个伪装的临时讲师职位。
最后，必须承认，即使是最好的博士后项目也是学术证书军备竞赛中又一个阶段的一部分——为跳入一个对成功已经有太多要求的职业增加了一层障碍。
总而言之，博士后教学职位不会解决整个学术劳动力市场的问题，当然也不是所有的教学博士后都是平等的。然而，在最好的情况下，这些项目提供了专业化的支持和发展结构，并为新博士提供了时间和资源来规划他们职业生涯的下一阶段。对于能够致力于以这种方式支持人文学科的机构来说，它们可能是一种有价值且值得投资的策略。而且，回到本文的标题，仅教授博士后可能无法拯救人文学科，但它们可以帮助个别学者找到自己的未来，从而一次一个博士后改善我们的领域。