耶鲁大学医学院APA心理学博士后研究项目

项目概述
耶鲁儿童研究中心 （YCSC） 心理学研究包括为期两年的综合培训序列：美国心理学会 （APA） 认可的实习和（非认证）临床心理学博士后研究*。参加 APA 认可的临床、咨询或学校心理学课程的博士生可以申请。所有研究候选人都通过心理学博士后和实习中心协会 （APPIC） 匹配过程进入该计划。成功的申请者将被任命为耶鲁医学院的研究员，进行为期两年的培训，并被要求在第二年开始之前完成博士学位。与我们计划匹配的大多数学生在两年培训序列结束时都达到了他们的执照目标。
该计划的教学课程和临床实习强调对服务不足人群的公共服务，包括城市贫民、受重大生物心理社会逆境影响的儿童及其家庭，以及患有发育、医学和精神疾病的儿童。临床环境包括一个城市儿童指导诊所，该诊所提供多个基于社区的干预计划，以及一所为儿童提供医疗、外科和精神病学服务的大学教学医院。实习生和二年级研究员与其他社区机构合作，包括私立和公立学校、当地执法部门和州儿童福利机构。
*儿童研究中心还为符合条件的耶鲁临床心理学研究生保留了耶鲁大学心理学系的附属实习职位。耶鲁大学附属实习生必须满足接受实习的要求，并在儿童研究中心完成至少一年的实习。附属实习生充分参与他们进入实习的队列，包括其中一个重点领域的培训。与那些与两年研究相匹配的人不同，那些与耶鲁大学附属职位相匹配的人不能保证有一年的博士后培训。

实习年份
实习生在儿童的心理和神经心理学评估方面接受广泛的培训，以及包含多种理论观点的治疗干预，包括发展、认知行为和家庭系统理论。有机会协助耶鲁大学儿童研究中心的临床研究，并就儿童心理学的临床相关主题进行演讲。实习培训年的重点是通过为期一年的实习在社区和门诊环境中实施临床服务。此外，实习生每周花费大约 10-15 小时在他们选择的重点培训领域工作，在 APPIC 申请过程中。
重点领域包括：
1. 孤独症
2. 垂髫
3. 儿科心理学，
4. 创伤和儿童。

研究年度
所有研究实习生都留在心理学培训计划中第二年以完成他们的博士后研究，因此，在实习期间不需要申请博士后。大约 50% 的培训侧重于对患有严重精神疾病的儿童进行医院评估和治疗。二年级研究员在儿童或青少年精神病学住院部担任初级临床医生，并向儿科急诊科咨询。
其余 50% 的培训专门用于实习期间开始的重点领域。在重点培训领域，重点强调了对儿童和家庭的持续临床干预，以及参与正在进行的研究项目的机会。

培训教育项目模式
耶鲁儿童研究中心的使命是通过研究、临床实践和专业培训的整合，改善儿童和家庭的心理健康，增进对其心理和发展需求的了解，并治疗和预防儿童精神疾病。儿童研究中心致力于招募、支持和鼓励当今该领域最有天赋的临床医生、研究人员和领导者，以及后代，为其临床、研究、培训、政策和预防议程服务。
耶鲁儿童研究中心的心理学培训计划采用科学家-实践者的方法进行临床培训，并基于发展教育模式。正如我们从生态和发展的角度看待患者和客户的能力和需求一样，我们也围绕应用、教学和指导经验的发展序列来组织我们的课程，旨在为受训者在一系列环境中最终独立实践做好准备。

课程宗旨
心理学培训计划旨在培养专业人员，以成功解决与心理脆弱的儿童和家庭相关的复杂性。在中心接受培训的人员在传统和非传统环境中工作，并接受培训以承担不同的角色和责任。一个压倒一切的目标是通过应用和教学经验的结合，向实习生证明，为儿童提供心理健康服务需要在多重和相互作用的影响层面上进行干预。
心理学为儿童研究中心心理学培训计划奠定了基础。在教学和临床经验中提供了学习和探索心理学实践与科学之间关系的机会。这种方法被注入到培训计划的各个方面。例子包括自闭症和神经心理学研讨会，这些研讨会突出了科学与实践之间的联系。该中心正在进行的研究为实习生提供了一个独特的机会，让他们看到科学与临床实践之间关系的重要性。

课程设计
负责儿童研究中心心理学实习计划的教职员工致力于提供连续的、累积的经验，这些经验的复杂性随着一年的进展而增加。在实习年的前 6 周，密集的暑期培训期为一年中开展的工作提供了理论和实践基础。暑期课程旨在解决培训中的差距，并量身定制以满足实习生个人和整个团队的需求。特别强调心理评估，特别是对社会情感和适应性发展的评估。
所有实习生都参加核心通才培训计划，作为耶鲁儿童研究中心门诊临床服务、综合心理评估和儿童精神科住院服务的一部分，为期一年的临床培训。此外，在为期两年的综合培训经验中，每个匹配的实习生都隶属于一个重点领域。我们目前的重点领域是儿科、自闭症、幼儿、儿童和创伤;每个轨道都涉及与所服务人群相关的独特、专业的额外体验。
每个重点领域还为实习生在其轨道中的角色提供了全面的方向。通常，实习生首先通过观察和教师导师对适当实践的建模来学习。随着实习生知识基础和临床技能的增加，实习生逐渐承担起更多的责任。在门诊心理评估和门诊心理治疗中都提供了类似的连续、累积和日益复杂的经验。这种方法在教学研讨会和临床监督中是一致的。

目标和目的
儿童研究中心心理学培训计划旨在提供以儿童临床心理学为重点的一般临床计划。该计划使专业人员能够成功解决与心理脆弱儿童相关的复杂性。我们的课程面向临床心理学的候选人，他们寻求一个协调的两年计划，以满足他们对 APA 认可实习的要求，并为执照做准备。

能力评估
受训者全年都会在正式和非正式场合由他们的个人主管提供反馈。核心教师的定期会议和所有主管的三年一次的审查会议（10 月、2 月和 6 月）提供了一个论坛，以监控和评估学生的表现，并为未来的受训者目标提出建议，并在必要时提出修改个别学生的培训轨迹。
评估每个目标领域的研究员进度审查表由每位主管教职员工完成，与实习生讨论，然后交给培训主任。学生可以书面形式回应教职员工的评价。培训总监和副培训总监在每次研究员审查会议后与每位学员单独会面，讨论教师对学员表现的评估，并提出相关的建议和意见。
这个过程是培训主任就与学生有过重要互动的其他人的集体经验提供综合反馈的机会。双方讨论培训体验的进展情况，并为受训者提供机会，就监督和培训计划的其他方面提供反应、批评和评论。如果认为有必要，可以在此时或学生或教职员工认为必要的任何时间安排对特定学生的培训计划进行修改。
能力：
1. 治疗和干预
2. 心理评估和神经心理学评估入门
3. 咨询和跨专业/跨学科系统中的咨询
4. 沟通和人际交往能力
5. 研究
6. 道德和法律标准
7. 个人和文化多样性
8. 监督
9. 职业价值观、态度和行为