为什么博士后需要创业培训

对于大多数博士后研究人员来说，获得终身教职是一个白日梦。他们需要商业技能来帮助他们在学术界之外茁壮成长。2022 年，在他攻读博士学位的最后一年，我们中的一个人 （M.S.K.） 申请了至少十个教职。他发表了十多篇第一作者出版物，以及专利、多个主要奖项和奖学金、众多会议报告和丰富的教学经验。只有一份申请导致了正式面试，但结果证明这并不合适。这段经历告诉M.S.K.，作为一名新晋的博士生，找到一个终身教职几乎是不可能的1;申请人的简历上必须至少有一个高影响力的博士后职位。博士学位持有者供过于求，供求规律决定了随着终身职位的竞争变得更加激烈，博士后之旅将变得更加具有挑战性。全球冠状病毒大流行进一步损害了博士后的职业前景，获得首席研究员的途径不断缩小，永久性实验室领导角色变得越来越稀缺。
博士后奖学金旨在通过培养博士后的领导潜力来吸引和留住人才，为参与者在研究和教育领域取得成功和有影响力的职业做好准备。然而，一种普遍的心态往往将博士后贬低为学术界相对可消耗的劳动力，这必须重新评估。
许多人认为（我们也是其中之一），给予博士后更大的自主权将使他们能够作为学者茁壮成长，不受其主要研究者的影响，尽管有他们的支持。课程必须教导接受失败的重要性，将其作为科学生涯的正常组成部分。还必须解决来自科学、技术、工程和数学（STEM）领域边缘化社区的博士后代表性持续不足的问题。

技能差距
研究表明，博士后招聘往往优先考虑实验室的短期收益，而忽视了个别学者的长期成功2.许多以终身职位为目标的博士后从其主要研究人员那里得到的支持不足，并且难以找到非学术工作，因为他们可能缺乏雇主想要的特定技能。他们需要改进职业指导和方案，向他们传授创业知识，扩大他们的职业选择，提高他们解决许多问题的能力3面对今天的人类。
除了研究专业知识外，博士后还需要全面的领导力培训，包括指导、项目管理、申请资助、网络、教学和有效沟通。还应该注重自我表达。我们的意思是让博士后能够以一种对潜在雇主、政策制定者、行业专业人士和合作者有意义的方式传达他们的技能、资格和研究能力。博士后应定期与其主要研究人员合作共同撰写资助提案，以受益于他们的支持和指导，同时获得资源以开展以研究为重点的独立职业。
越来越多的博士生正在离开学术界——也许是受到工业界更高的薪水和工作满意度分数的影响4.但《自然》杂志 2023 年的全球调查显示，65% 的博士后正在规划在学术界的职业生涯，这一结果与 2020 年调查的结果（63%）相似。并非所有人都能获得这样的工作，这凸显了诚实和透明的职业指导的重要性。主要研究人员和机构应倡导在学术界及其他领域探索不同的职业道路，这应该在博士课程期间开始。重要的是规范化和促进向可以充分利用学者才能和科学专业知识的行业的平稳过渡。

创业能力
从发明到创新（i2I）计划是解决这些差距的实用模式。它于 2015 年在加拿大本拿比的西蒙弗雷泽大学开发，并与其他机构合作扩展到全国，帮助研究生和博士后学者驾驭多方面的职业道路。据西蒙弗雷泽大学（Simon Fraser University）称，i2I计划目前在超过25所加拿大大学活跃，支持科学家和工程师“建立转化技能和创业思维，以制定全面而引人注目的计划，以克服挑战并将他们的研究付诸实践”。
该计划为研究有可能商业化的研究生提供学术援助（通过一系列应用于学者自身研究的创新技能和知识模块）和经济帮助（与非营利性国家研究组织Mitacs合作）。当他们完成 i2I 时，学生不仅拥有其学科的专业知识，而且还具备将他们的工作置于市场中的能力（和证书）。该计划支持的博士后学者可以选择三种途径之一，成为学术界成功的转化研究人员、行业创新的领导者或可扩展的、基于科学的衍生企业的创始人。这些STEM研究人员培养的创业能力增强了大学研究突破性发明的转化5.
博士后学者需要接受培训，成为创新的推动者和科学生态系统变革的催化剂。不难想象，在未来，博士后培训计划不仅会推进导师的议程，也不仅仅是职业生涯的垫脚石。我们希望博士后任命成为变革性的经历，培养学术界和工业界的下一代研究领导者。这两个领域都将受益于一批具有研究敏锐度、领导能力和一系列可转移技能的博士后学者。我们敦促学术界接受系统性变革，这将提供更有能力和更有弹性的未来研究领导者，能够塑造自己的职业轨迹和科学发现的未来，以改善社会。