APA认可的传统实践博士后课程

APA 认可的传统实践计划中的所有博士后研究员都接受核心培训，将他们的重点领域/主要研究领域嵌入更广泛的背景下。我们希望 Harbor-UCLA 心理学研究员的毕业生成为心理学领域的领导者，无论是通过对患者进行个人治疗、在学术/研究/学术活动中，还是作为诊所和机构的管理人员/主任，和/或作为心理健康平等、公平和包容性的倡导者。
APA认可的传统实践博士后课程在其广泛的培训和每个重点领域/主要研究领域中都有一个合乎逻辑的顺序。核心计划的教学系列包括对 LAC 心理健康部和 Harbor-UCLA 医学中心、加州心理学委员会执照前课程的指导、对相关报告法律和道德的审查，关注多样性、公平性和包容性，以及强制性的县培训。每个重点领域/主要研究领域都会评估研究员的能力水平，分配主管，提供额外的教学方法，并监测临床病例。
完成 APA 认可的传统实践博士后课程所需的最低小时数为 2,000 小时
APA 认可的传统实践临床心理学课程研究员的培训年从 12 月劳动节后的第一个工作日开始，一直持续到次年 <> 月下旬。承诺为全年（<> 个月）。
博士后研究员承诺每周至少工作四十小时。整体计划和每个重点领域对临床培训任务、研讨会、会议、监督和项目都有具体要求。

APA 认可的传统实践计划核心培训组成部分
能力
到研究金年度结束时，所有研究员都将达到在以下领域独立执业的高级能力的最低水平：
 人际交往能力
 心理评估。
 研究/学术活动
 伦理学
 循证治疗
 教学/培训
 咨询/跨学科合作
 多样性/包容性/公平性
 监督技巧
 元能力/自我管理
 领导能力
核心 APA 认可的传统实践博士后奖学金计划在全球范围内评估这些能力的整体表现，特别是每个重点领域/主要研究领域。
疗法
尽管对特定数量的心理治疗病例的正式要求因重点领域而异，但研究员全年都会进行门诊个人、家庭和/或团体治疗病例。住院病例也可能是特定重点领域/主要研究领域所要求的。
评估
评估技术因重点领域而异。预计研究员将精通各自重点领域/主要研究领域所强调的评估方法。

监督
根据 APA 认证委员会认证标准和加州心理学委员会对监督专业经验的要求，所有研究员都接受相当于总工作时间 10% 的监督，包括两个小时的预定、个人、面对面监督。
每位研究员都被分配了一名主要主管，以及每个重点领域/主要研究领域所需的额外治疗和评估主管;主管是有执照的心理学家。心理学部和精神病学系的教职员工提供额外的监督和咨询。
与主管保持联系的责任在于主管和研究员。因疾病、休假或其他原因取消必须补足，以确保所需的个人面对面监督次数。
除了他们自己的监督外，核心 APA 认可的传统博士后奖学金计划还要求所有研究员接受培训并为实习学生提供监督。研究员对学生的监督受到监督，每位研究员每周参加由各自重点领域/主要学习领域提供的监督小组监督。
如果在监督中出现挑战，鼓励研究员在监督关系的背景下尝试解决问题。如果此类尝试不成功，研究员应联系首席心理学家和培训主任，以协助解决问题。在未解决的监督冲突或问题的情况下，临床主管的重点领域/主要研究领域也可以联系主任、心理服务/培训主任。

伦理学
在开始在 Harbor-UCLA 工作之前，所有心理学研究员都应熟悉 APA 心理学家道德原则和行为准则;奖学金期间提供额外的道德操守培训。
评估
基于能力的评估，包括直接观察，按照以下时间表进行：
1. 基线（11 月）：自我和主管
2. 年中（2 月）：自我和主管
3. 决赛（8月）：自我和主管

最低成就水平
APA 认可的传统实践博士后奖学金计划使用基于能力的评估工具和六点评分量表评估所有研究员：（1） 低于预期能力，（2） 早期能力，（3） 中级能力，（4） 熟练能力，（5） 高级能力，和 （6） 专家能力。该计划在完成博士后年时为所有研究员设定的最低成就水平 （MLA） 是高级能力水平的表现。
对于未取得 MLA 进展的研究员，计划、研究员和主管将遵循适当的计划政策，以确定任何必要的补救和/或中止/终止计划。未能满足 MLA 和/或所有计划要求的研究员可以在申请国家执照时在经验验证表中注明这一事实。

研究/学术项目
APA 认可的传统实践计划要求研究员在博士后年完成研究或学术项目。以前的项目包括论文的二次数据分析、项目评估、新兴理论论文以及参与重点领域正在进行的项目。
成功满足这一要求的过去研究员在定量和定性研究方法和数据分析技术、研究实验室/项目管理和参与、资助撰写和管理、手稿准备和提交、会议演讲以及项目实施、传播和评估等学术活动方面拥有丰富的经验。

会议/研讨会
所有研究员都必须参加核心 APA 认可的传统实践心理学博士后奖学金计划的每周两次教学：研究和学术活动实验室和心理学案例会议。每个重点领域/主要学习领域也需要特定的研讨会和课程。
此外，所有研究员都必须完成以下培训，以及 LAC DMH 或心理学培训计划在培训年度内宣布的任何其他培训：
 奖学金计划方向
 DMH新员工入职培训
 国土安全部合同员工入职培训
 IBHIS培训（DMH电子病历系统）
 兰花培训（国土安全部电子病历系统）
 县HIPAA培训
 县公正文化培训基础（在线学习系统）
 县性骚扰培训（在线学习系统）
 县公平培训政策（在线学习系统）
 县儿童商业性剥削（在线学习系统）
 县内隐偏见和文化能力（在线学习系统）
 CITI培训
 心理学案例会议
 科学和学术活动实验室
 正在进行的受保护的科学和学术活动时间
 五个主管批准的培训日（DMH 或其他）
 加州执照预科课程 =
1. 人类性行为
2. 虐待儿童
3. 药物滥用
4. DV/IPV视频
5. 老龄化/长期护理
6. 自杀评估、治疗和预防

所需的 LAC DMH 临床经验
APA 认可的传统实践博士后奖学金计划中的所有研究员都将接受 LAC DMH 以更大的系统为中心的服务的培训。例子可能包括对重点人群（例如，涉及司法、艾滋病毒/艾滋病、特殊儿童群体）的直接临床培训经验，为更广泛的 DMH 劳动力提供教学和培训，以及提供专门的临床咨询服务（例如，性别健康、神经多样性）。此外，根据所服务的临床人群和公共精神卫生系统的需求，在奖学金年度期间可能会开发其他以系统为中心的培训机会。

社会化作为一个班级
 为研究员计划并安排了两次务虚会（一次在深秋至初冬，第二次在春季）。
 8月的毕业庆典，标志着奖学金培训年度的结束。
选修机会
选修经验由个人研究员与其重点领域/主要研究领域临床主管协商。