选择MBA选修课程的建议

对于大多数MBA课程，学生获得学位所需的学分中约有一半是选修课，可用于推动职业道路或增加专业领域。
“有些学生知道他们想做什么，所以他们知道他们想要这个职业故事是什么，以及他们希望这个故事如何结束，”佐治亚理工学院谢勒商学院MBA课程学生参与助理院长Peter Severa说。
他说，许多MBA学生从他们的职业目标开始，然后向后工作，以创造一条实现这些目标的职业道路，其中一部分是制定选修课，帮助他们扩展对特定商业主题的了解。

北卡罗来纳大学凯南-弗拉格勒商学院（University of North Carolina's Kenan-Flagler Business School）战略与学术高级副院长、教授布拉德利•斯塔茨（Bradley Staats）表示，MBA课程是一种T型教育。
“我的意思是，你获得了你需要的不同商业技能和能力的广度，然后你正在潜入行业集中，这真正决定了学生的选修课，”他说。
在Scheller，所需的33个总学分中有54个专门用于选修课，Severa说这有助于建立学生的工具箱，以便他们为想要从事的工作类型做好准备。
其中四门课程必须与一定的浓度保持一致，例如营销、可持续发展、国际商务、领导力或其他方面。
“选修课可以帮助学生找到他们的激情，并决定他们希望自己的工作在毕业后对他们的生活和周围的世界产生什么样的影响，”Severa说。

向雇主发送信号
Severa说，选修课使学生与众不同，帮助他们与潜在雇主分享他们的背景和目标，同时也帮助学生在就业市场上具有竞争力。
“但总的来说，选修课的好处是让学生接触更多的主题，帮助他们找到通往有意义和有价值的工作的道路，”他说。
例如，对商业谈判感兴趣的人可能应该选修专注于沟通或领导力的选修课。Staats说，可持续性正变得越来越流行，追求这一业务领域的学生可能会倾向于健康或环境选修课。
“但有些东西，比如围绕设计思维和创新的选修课，几乎可以应用于任何业务领域，”他说。
Severa说，将专注于技术技能和领导力和管理等“软技能”的选修课结合起来是有益的，这些技能可以在任何工作中转移。

Staats认为，选修课侧重于两个要素：功能和工业。
“如果我想进入技术领域，我想为一家公司做产品营销，那么我需要在建立技术知识的同时建立这些产品营销技能，而选修课有助于实现这两件事，”他说。
北卡罗来纳州 MBA 课程的 32 门选修课分为八个主题领域，这些领域在 MBA 课程中往往很常见：沟通、体验式学习机会、财务和会计、创业、营销、运营、管理和战略，以及技术和数据。学校在这些领域的选修课的例子是数据沟通，全球创业实验室，创业金融，谈判和人员分析。
“个性化、体验式、创新是商业中经常谈论的大主题，而选修课是发生很多事情的地方，也是这些部分如何组合在一起的地方，”Staats说。
他说，大学从从事前沿研究的校友那里汲取选修思想非常重要。他补充说，同样重要的是，学校要围绕商业行业未来的发展方向准备课程，以培训学生从事可能尚不存在的工作。
“学校正在组装一些东西，让学生在进入就业市场时取得成功，”他说。

密歇根大学罗斯商学院（University of Michigan's Ross School of Business）市场营销学教授兼研究生课程副院长Sriram表示，MBA课程是许多学生最后一次能够参加高等教育课程，因此最好选修不同领域的选修课，以变得全面发展。
“这就像一个无限量自助餐——你不想只是因为它是你的最爱而增加甜点，你还想吃其他东西，”斯里拉姆说。
例如，有时学生说他们想进入咨询行业，所以他们选修专门为咨询而策划的选修课。不过，他说，学生通常会参加其他课程，这样他们就可以在进入劳动力市场之前获得全面的体验。
斯里拉姆说，他学校最受欢迎的一些选修课包括品牌管理、商业领导力和“时代变化”课程。另一门受欢迎的课程是“声望的力量：地位和声誉如何赋予竞争优势”。
在密歇根州劳伦斯理工大学管理学院教授商业课程的迈克尔•蒙哥马利（Michael Montgomery）表示，选修课可以帮助学生成为某些领域的专家，从而提高他们对公司的价值。
“使用他们的选修课来深入了解多个行业将非常有帮助，”蒙哥马利说，他现在拥有底特律蒙哥马利咨询公司并担任首席顾问。
Sriram总结了他所谓的MBA学生在选择选修课时的三个主要驱动因素。第一个是有助于实习或求职的选修课，第二个是加强特定技能的选修课。
“最后一个驱动因素是，如果只有一个纯粹是学生感兴趣的主题，他们会后悔没有参加这个项目，”他说。