美国缅因大学法医心理学博士后研究

美国缅因大学的临床心理学博士培训计划和缅因州法医服务局提供为期一年的法医心理学博士后研究。该研究对临床医生进行最高标准的法医心理健康评估培训，并通过美国专业心理学委员会 （ABPP） 为法医心理学委员会认证的候选人做好准备。该研究已获得美国法医心理学委员会的经验豁免。我们致力于科学家-从业者培训模式，该模式依赖于使用经验证据来指导评估实践和数据解释，以得出法医意见。预计研究员将以经验支持的方法和现有判例法为依据进行法医评估。
我们的研究员在经验丰富的法医心理学家的监督下，在刑事法院的审判能力、刑事责任和精神异常以及暴力风险评估方面获得了丰富的经验。研究员可能在各种其他评估领域有机会，例如青少年能力、刑事责任和暴力风险评估;对有问题的性行为进行风险评估和治疗建议;以及放弃米兰达权利的权限。通过教学系列，研究员接受了法医心理学的心理法律基础、法医心理健康评估的原则以及法医心理学家在民事和刑事法庭上解决的广泛问题的培训。我们致力于培养关注种族、文化和性别对心理健康、公共政策、刑事司法和法律问题的影响的专业人士，并认识到法医心理学家在影响复杂政府系统变革方面的独特机会。

法医心理学家在我国两个历史最悠久的权力和控制机构中运作，控制着最脆弱和最被剥夺权利的人群：国家精神病院和刑事司法系统。我们认识到系统性种族主义、性别歧视和特权对个人卷入这些系统的可能性以及他们在其中的经历的历史和持续影响。我们希望建立一支致力于学习和促进公平的专业团队。影响这些庞大、多方面、复杂的政府体系的变革是一项挑战，我们自己正在努力应对，我们正在寻找有兴趣加入我们进行这种对话的研究员。
成功完成研究年后，毕业生将拥有在刑事法庭独立执业的丰富经验，以及获得法医心理学委员会认证的培训范围。一旦获得心理学家执照，有兴趣留在缅因州的毕业生研究员就有资格成为州法医局的签约审查员。

课程提纲
研究员通过三大领域的培训和监督获得法医心理健康评估方面的专业知识：临床法医经验、教学和体验式学习以及研究。

临床法医经验
根据缅因州法规，州法医局负责监督法院根据刑事案件对成人和青少年案件进行的所有心理健康评估。州法医服务的独特全州性质确保研究员有机会与来自不同背景的个人进行法医心理健康评估，涵盖各种转介问题、环境和情况。该研究培训审查员考虑心理健康和刑事司法系统中偏见对他们评估的个人的历史和系统性影响。研究员获得在各种环境中进行评估的经验（并向法院传达此类评估的好处和局限性），包括在监狱或监狱、医院探视室、当地法院、通过视频会议以及在律师办公室和国家法医服务处。
刑事法庭事务中的法医心理健康评估是主要研究领域。所有研究员都对受审能力、刑事责任和精神异常状况以及成年被告的暴力风险评估进行评估。研究员有机会对至少一种其他类型的转介问题进行评估，其中可能包括上述任何与未成年被告的转介、少年对成人法院的捆绑以及治疗和量刑建议。转介主要用于对审前被告进行评估，但研究员也对在被认定为不负刑事责任后被判无罪的个人进行风险评估，并可能有机会参与定罪后审查。
研究员与至少三位不同的主管一起工作并向他们学习，这些主管在法医心理健康评估方面接受过高级培训并具有经验。研究员在三个为期四个月的轮换（9 月至 12 月、1 月至 4 月和 5 月至 8 月）中，每个轮换都分配了不同的直接主管。研究员也可以与三位主要主管之一以外的人合作，完成个案任务。此外，研究员还参与培训总监的监督，重点关注他们的整体培训计划和专业发展。

教学式和体验式学习
研究员通过每周的教学研讨会以及其他正式培训经验接受有关法医心理学的法律、道德和实践基础的教育。我们的教学系列旨在向研究员介绍与法医实践相关的广泛领域，与法医心理学教育和培训指南（2007）中提出的建议一致。教学系列分为两个主要会议：一个是关于法医心理健康，另一个是关于具有里程碑意义的心理健康判例法。
• 法医心理健康教学法回顾了心理健康从业者参与法律背景的历史、法医心理健康评估的基础、刑事领域的专业评估领域、民事领域的评估专业领域和少年司法等。研究员了解与这些领域相关的专业法医评估工具，以及如何利用研究结果来指导实践。研究员了解法医心理健康研究和实践发生历史变化的背景，包括美国系统的影响和国际上观察到的差异。他们探讨了继续影响黑人、土著和有色人种 （BIPOC） 社区在获得精神卫生保健和量刑方面的差异的因素。
• 具有里程碑意义的心理健康判例法教学法为阅读法律案例和了解其与法医心理健康实践的相关性提供了必要的技能基础。研究员学习阅读判例法和撰写案例摘要，以了解这些案例的基本要素，以实践法医心理学。研究员学习将宪法原则应用于法医心理学实践，以及相关的法律和监管框架。研究员学习要审查的法律渊源，以回答未来在法医心理学实践中可能出现的问题。
除了这些教学法外，研究员还参加其他体验式学习活动。所有研究员都获得了宝贵的见证经验。他们在培训年度内参加模拟审判，研究员可能有机会在法庭上就自己的评估作证。研究员还负责为临床博士生、实习生、其他实习生及其导师教授至少一门教学法。主题可能包括他们的研究兴趣、专业实践领域、案例研究或与法医心理学实践相关的任何其他领域。在培训年即将结束时，研究员会向他们的主管提供正式的案例演示，结合他们的体验式和教学式学习。他们应该展示对个人和社会学因素如何影响他们的案件概念化的理解。最后，研究员被邀请参加由国家法医服务局主办的研讨会，该研讨会为执业审查员和其他具有相关兴趣的专业人员（例如，州立医院工作人员、执业律师）提供继续教育。最近的研讨会主题包括开发一种新工具来评估有性行为问题的青少年的干预需求和治疗进展，对跨性别者进行法医评估，以及与家庭暴力案件中法医评估相关的因素。

研究
研究员10%的时间用于与研究相关的活动。研究计划研究部分的主要目标是通过参与研究来推进研究员的职业目标。次要目标是通过分享研究成果为该领域的发展做出贡献。我们预计所有研究员至少会成为与其个人案例相关的相关研究的积极消费者。还鼓励研究员参与独立和合作的研究项目。今年年初，研究员与导师合作，根据他们的兴趣制定个性化的研究计划。项目可以采取多种形式。州法医局的全州数据为研究员提供了一个独特的机会来检查历史趋势和系统级研究问题。资助研究员参加专业会议和展示研究。